4、环形跟随,尚较协调:仰卧时,把悬环拿到小儿胸部上方,引起孩子注意后, 牋牋牋牋 拿着悬环围绕婴儿面部转圈圈,宝宝的目光有时能跟随环转动,但不很随意。牋 牋

5、在中线立即注意:当悬环或拨浪鼓到达婴儿胸上方中线时,宝宝能立即注意。 牋牋牋牋 操作时可将婴儿头从侧位转过来。牋 牋

?、玩具能握在手中看一眼:仰卧时,将拨浪鼓放在手中,经密切观察,孩子确实能注视 牋牋牋牋 手中的拨浪鼓,而不是看附近的东西。但他还不能举起拨浪鼓来看。牋 牋牋

7、注意桌面或双手:先把桌面上的物体拿开,然后抱孩子坐在桌旁,宝宝能自发地注视 牋牋牋牋 桌面或桌面上自己的手。牋 牋

?、持久的注意:把较大的物体放在小儿视线内(如,方木或杯子),宝宝能够持续的注意。牋 牋

9、见物后能双臂活劝:婴儿坐在桌前,若将方木堆和杯子分别放在桌面上, 牋牋牋牋牋 宝宝见到物品后会自动挥动双臂,但还不会抓取物体。牋牋牋牋 牋

10、目光随移动的毛线球:抱婴儿坐在桌旁,提着毛线球从桌面的一端,慢慢移向另一端, 牋牋牋牋牋 孩子能完全地注视着线球从这一端到另一端.但有时视线是不连续的弧形。


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